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一堂公开课引发的思考

发布时间:2013-05-15 00:00 编辑: 字体:【大】【中】【小】 来源:本站原创 浏览次数:1

    2013年5月14日校历十二周,资源工程系组织了一堂机电专业《电子电路分析与制作》的公开听评课活动。主管教学的黄霞春副院长和督导室杨明球、钱毅老师、严文思老校长等参与了听评课,资源工程系主任何瑛、副主任杨益梅以及6位中青年教师进行了现场观摩学习并参与了评课。

    45分钟的公开课听完,副院长黄霞春在评课环节中给大家提出了宝贵意见,她认为专业基础课程完全适合集体团队备课,系部应该大力增强教研教改的力度;督导室专家们建议系部能从公开课起到的示范和引领作用上做文章,在今后的教学工作中切实的加强各门课程的教学设计环节,科学的提炼出专业基础课程在课改方向的最佳方案和形式。

    资源工程系每学期举行8-12次的公开听评课活动,通过活动的开展,青年教师们的教学水平得到了长足的发展与进步,公开课的执教者们也从这一活动中收获了平常教学中学不到的东西,公开课以其直观、形象、操作性强的独特优势,在引领课改方向、提升教师素养、解决教学难题、实现有效教学、追求学生全面发展等方面,义无返顾地担当着“载体”与“桥梁”的作用。听评课活动中,大家一致认为对于公开课的开设非常有必要,它除了能给执教者锻炼和提升的机会,让执教者通过课前的反复琢磨、深度解读人才培养模式和教育教学方法以及课后众人帮助的反思,可以更加深入的、多视角地回顾自己在教学的各个流程、审视自己的教学行为,逐步形成自身的教学智慧,从而使执教者在教学实践中得到锻炼和成长。再者,作为青年教师的听课者们也能从公开课的观摩活动中,学习借鉴上课教师的成功经验,触类旁通,获得教育教学成功的启示。每一位听课者置身于教学场景,设身处地,反思比较,寻找组织课堂教学的最佳形式、最佳方案,从而挖掘、提炼经过理性思考的教育教学原理,在今后自身的教学实践中不断改进个体行为,使教学活动得以高效实施,最终获得教学能力的提升。公开课的开设对课堂教学研究起着示范性作用和指向性作用。(资源工程系 徐军)

        图为评课现场

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